Тема Зачем человеку игра?.

Тема данного классного часа особенно актуальна перед летними каникулами, которые обязательно будут наполнены всякого рода играми.

На последнем классном часе подростки вдруг узнают, что философы дали четвертое название человеку —«Homo lubens» (человек играющий).

Такой поворот в рассмотрении Человека является неожиданным, потому «мыслить», «созидать», «быть моральным» — в глазах учеников характеризует человека очень серьезно, а игра никак не вписывается в такое ценностное определение Человека. Более того, игру относят к детству, называя ее уделом малышей.

Педагог реабилитирует игру, наделяет её важнейшей функцией «развития творческих сил», упражнения в установлении ценностных отношений к людям,  проявлении своего индивидуального лица.

Предлагается для проверки одна из самых простых игр — «Терем-теремок». Так  как фабула игры известна всем, то провести её не составляет никакого труда. Но только вводится одно условие: Мышка-норушка никого не пускает в свой теремок, говорит «Не пущу!». Зрители сценически разыгрываемой сказки убеждают Мышку впустить зверушку, произнося: «Уважаемая Мышка-норушка, впусти его (зайца, лягушку, ежика т.п.), ведь он ... ведь ему...». Зрители отыскивают сильные аргументы в пользу доброго  отношения к просителю. В итоге, терем-теремок заполнен. Но кем? друзьями? гастарбайтерами? домработницами?.. Вопрос ставится перед Мышкой... её ответ — финал игры. Проводится краткий анализ: во что играли?

Далее отмечается, что существуют игры агрессивные, азартные, в своем влиянии разлагающие личность человека. Указывается на губительные последствия такого рода игр. Выделяются спортивные игры как сильнейший способ развития физических сил человека и упражнение духовных. Приводятся примеры, когда спортсмен  отказывался от победы в ситуации опасности для противника. Например, лыжник, видя, что бегущий впереди упал и не встает, сходит с лыжни, чтобы оказать ему помощь.

Взглянув на игры с точки зрения достойного человека («разумного», «морального», «творческого»), можно отметить, что игры не наносят ущерба другому, не разрушают жизни самого человека, вызывают добрые моральные чувства и способствуют нахождению решений жизненных трудностей, а значит, развитию способностей к творчеству.

Делается общий вывод: Игра — это воспроизведение жизненных отношений; прежде чем вступать в игру, определи четко, какие отношения и к кому ты проявляешь в процессе игры, и как ты выглядишь в игре.